Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Instellingen voor kinderen of adolescenten worden de laatste jaren ernstig gevraagd. Ze evolueren duidelijk in therapeutische richting. Naast de ambulante hulpverlening biedt de residentiële voor moeilijk opvoedbare jongeren een mogelijke herstelkans. De realisatie hiervan is nochtans niet vanzelfsprekend. Om als therapeutisch instrument te fungeren moet binnen de instelling zelf een intern denk- en zoekproces op gang worden gebracht. Dit dient zowel aan te sluiten bij de onmiddellijke praktijkervaring als bij de inzichten die de menswetenschappen ons heden aanreiken. In dit boek worden de resultaten van een dergelijk zoeken naar voren gebracht. Dit zijn geen dogmatische stellingen maar thema's of centrale vragen die in elke instelling leven. De band met de onderliggende praktijk is overal aanwezig en wordt voelbaar gemaakt aan de hand van talloze klinische voorbeelden. Ook worden enkele duidelijke lijnen getrokken. Het uitgangspunt van deze studie is de overtuiging dat de therapeutische mogelijkheden van een instelling vooral bepaald worden door de kwaliteit van de dagelijkse ervaringen, het zogenaamd residentieel klimaat. Wat kan, van hieruit gezien, de basisoriëntatie van de behandeling zijn. Smis gaat uit van de opvatting dat het kind de kans moet krijgen zich voluit te tonen zoals het is. Geleidelijk aan zal het zijn problematiek in relatie tot de hulpverlener brengen. Hoe deze laatste hierop reageert is van centraal belang. In deze zin kent de behandeling een procesmatig verloop. Het is onmogelijk van buitenuit te bepalen welke weg de behandeling zal volgen. Toch zien we vaak momenten van afsluiting, anonimiteit en groeiend verweer vooraleer eerste stappen worden gezet in de richting van opening en ontmoeting. Deze basisopvatting werkt Smis verder uit. Hij situeert enkele valkuilen en die het behandelingsproces kunnen verstoren. Hij gaat in op de methodische uitwerking via groeps- en individuele benadering.

Medische psychologie --- Kinderpsychiatrie. --- Educational sciences --- residentiële hulp --- Psychiatry --- kinderpsychiatrie --- Educational psychology --- Personality development --- orthopedagogiek --- LOM (leer- en opvoedingsmoeilijkheden) --- groepsbegeleiding --- moeilijk opvoedbare jongeren --- residentiële jeugdzorg --- opvoeders in de inrichting --- gedragsstoornissen --- gedragstherapie --- psychotherapie --- 468 --- pedagogiek --- 362.741 --- Kinderpsychiatrie (psychiatrie (kinder)) --- Moeilijk opvoedbare jongeren (zeer moeilijk opvoedbaar) --- Opvoeding --- Psychotherapie --- Residentiële jeugdhulpverlening (gemeenschapsinstelling) --- Sociaal verwaarloosde adolescenten --- 460 --- gedragsstoornissen (gez) --- kinderpsychiatrie (gez) --- kinderpsychologie (gez) --- moeilijke patiënt (gez) --- ontwikkelingspsychologie (gez) --- 364.046 --- Begeleiding --- Kinderen --- Residentiële therapie --- Gedragsstoornissen: kinderen --- Moeilijk opvoedbare kinderen --- Randgroepjongeren --- Residentiële jeugdzorg --- bijzonder onderwijs --- 376 --- 362.74 --- Gemeenschaps- en Inrichtingsopvoeding --- Opvoedingsproblemen --- Residentiële zorg --- Methodiek --- Opvoeding en onderwijs --- Uithuisplaatsing --- Jeugd --- Kind --- Opvoedingsprobleem --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Onderwijs --- Jongere